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激趣导入新课六法

激趣导入新课六法

作者: 乐器大全 发布时间: 2019年09月15日 00:08:27

一堂成功的课无不是一开始导入新课就引人入胜。然而用什么办法来导入新课达到引人入胜的效果呢?人常说教无定法,这要根据课文内容来决定。在实际教学中常用以下六法导入新课。

一、故事法。

小学学生,特别是低年级学生爱听故事,对故事有着浓厚的兴趣。在授课前先讲一个有关课文内容的故事,然后自然导入新课,从而激起学生的兴趣,再把这种兴趣迁移到学习课文上来,如教《过桥》这课时,老师先绘声绘色地说一个雷锋的故事。然后问:大家还想听雷锋的故事吗?这节课我们来共同学习雪锋小时侯帮助小同学“过桥”的故事(揭示课题,板书:过桥)。

二、猜谜法。

小学生喜欢猜谜活动,在课前老师可制一与课文有关的谜语让学生猜猜。如在教《地图》一课时,老师打一谜语:“方方正正一张图,有山有川有河流,山上没有长树木,河中不见水儿流。”让学生想想猜。再将学生猜的谜底“地图”板书在黑板上。

三、唱歌法。

小学低年级学生喜欢唱歌表演,有时还有意在人多广众中夸耀自己能歌善舞的本领。在学新课前让学生唱一支与课文有联系的歌曲,是激发学生学习兴趣、振奋学习精神的好办法。如在教《周总理的睡衣》一文时,首先让学生唱一支邓奶奶补睡衣的歌曲。然后指题质疑:你们知道周总理的睡衣是什么样的吗?邓奶奶是怎样给周总理补睡衣的呢?请读课文你就会明白的。

四、看图法。

小学生不但喜欢画画而且还喜欢看画。在上课前先让学生欣赏一幅或几幅图画(幻灯或挂图),使学生对图画产生兴趣再进入课文。如在教《小小的船》一课,先出示这课的挂图,让学生欣赏画面,再问:图上画的是什么?小船是什么样的?想想什么东西的样子很像它?这位小朋友坐在船上都看见了些什么?课文中给我们讲得很清楚。这样使学生迫不急待地进入了课文之中。

五、提问法。

“打开一切科学的钥匙是问号”,揭题导入新课时还可以恰当地运用“问号”来激发学生的强烈求知欲。如在教《海底世界》这一文时,老师提问:世界之大无奇不有。同学们你们可知道海底世界是什么样的?海底世界有些什么奇异现象呢?一个“问号”打开了这节课的“大门”。真是一石激起了千层浪,学生议论纷纷,大大激发了学习课文的兴趣。

六、进入角色法。

小学生可塑性强,他们不光喜欢新异直观的画面。更喜欢参与一切娱乐活动。在教学中可根据课文内容,充分利用录音、挂图或幻灯创设情境,使学生进入角色,犹如身临其境,耳闻其声,目睹其事,从而被陶醉在这情境之中,使学生兴趣达到最佳状态。如在教《十里长街送总理》一文时,为了让学生接近时代,体会情感。先挂出带有黑纱的总理遗像,再用幻灯打出十里长街送总理的场面图,接着放介绍周总理丰功伟绩的录音。然后放配有哀乐的朗读课文录音。这样一下子就把学生带入角色,有的同学边听、边看、边想,竟情不自禁地哭出声来,这自然对课文内容有了深刻的理解。

责任编辑:音乐院校频道管理

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